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是大圆、中圆还是小圆椭圆

发布于:2018-02-10  |   作者:杨润泽  |   已聚集:人围观

小学三年级美术上册教学计划

一、学生双基、能力、进修方法和非智力身分的基础分析:

本年级同砚们基础造成了健壮的审美情味,大部门学生对美术进修有着浓重的兴趣。该年级学生遐想力富厚、大胆,敢显示本身想法,显示本身想显示的形式,学生进修兴趣浓重,上课课堂氛围活泼。

生计题目:

1.班级之间,学生之间对美术课的兴趣,对美术常识的掌握,理解差异较大。

2.部门学生遐想局促,贫乏显示力。

3.部门学生上美术课没有热情。

二、对教材的分析及补充、增删、刷新见地:

教育学生的建立性头脑,进一步教育学生的巡视力、建立力和显示力。举办工艺制作,教育开头能力,平面造型,遐想力和概括力。进步学生鉴赏程度,教育美术兴趣。

(一)重点:

1、遐想画的训练,进一步教育学生的建立性头脑。

2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步教育学生的巡视力、建立力和显示力。

3、举办工艺制作,教育开头能力,平面造型,遐想力和概括力。

4、进步学生鉴赏程度,教育美术兴趣。

(二)难点:

1、遐想能力的教育和开头操作能力的进步

2、在绘画、工艺教学中,使学生的巡视力、建立力和显示力取得进一步教育,开头能力,平面造型,空间遐想力也有所繁荣。

三、教学资源的开发:

连合教材形式,在教学资源的开发上,西席一方面不妨借助媒体下载相关常识的资料、图片等素材来为美术任事,另一方面可连合当地现实,充溢诈骗当地的教学资源,如场地古兴办文明等都是教学资源开发的范围,同时也可布置学生汇集整理一些相关的进修资料。

四、本期教学的主要任务和央求:

1、常识教育要点

(1)对各种天然平面形举办认识和感受。

(2)运用庞杂平面形和组合平面形显示景和物。

(3)用记忆画形式显示本身的人和物,富厚儿童的视觉记忆表象。相比看动漫制作一集要多少钱。

(4)运用各种平面质料,帮助学生认识对称形和不对称形。

(5)进修撕、剪、拼、贴等手工制作方法。

(6)了解我国出名画家的作品,鉴赏祖国天然风景。

2、能力教育要点

(1)勉励学生巡视生活、天然的兴趣。初步教育注意力和巡视力。

(2)在绘画中能多量描绘所见所想的形状,画精采彩显着的画面。

(3)练习使用各种工具质料,举办涂、描、撕、剪、拼贴等,较就手地完成作业。

3、审美教育要点

(1)始末鉴赏我国出名画家的作品,使学生了解祖国优秀的文明艺术。

(2)渗入卖国主义教育,亲爱故里、亲爱祖国的大好河山和天然风景。

五、教学措施:

1、卖力贯彻新课程轨范的精力,处置好思想品德教育,审美教育,能力教育和双基训练的相干,充溢发挥美术教学情感陶冶的功效,进步学生的审美能力。

2、本学期时,央求学生在绘画创作时间接作画,以进步绘画进度,教育学生大胆作画的信心和刻意。

3、增强教学中师生的双边互动,既偏重西席的教,也偏重学生的学,确立学生的主体名望。

4、鼓励学生举办分析性和探究性进修,增强美术与其他学科的的联系,与学生生活阅历经过的联系,教育学生的分析头脑和分析探究的能力。

六、教学形式部署:

周 次

教学形式

1~2

第1课

2~3

第2课

4

第3课

5~6

第4课

6~7

第5课

7~8

第6课

9

第7课

10~11

第8课

11~13

第9课

13~14

第10课

15

第11课

16~17

第12课

17~18

第13课

18~19

第14课

19~20

第15课

七、教学总结及深思的央求:

勤苦推行美术新课改,让学生自主繁荣,真正成为课堂仆人,主动物色、卖力执教,及时总结和深思教学情况,注重学生兴趣,勤苦固定学生基础技能和常识,保证教学成果,增强与学生沟通,了解学生想法,勤苦进修前辈阅历经过,为争与学两不误。

第1课 老师您好

教学宗旨:

以西席节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以本身最谙习的老师为对象,始末记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重难点:

1、学会找到谙习人物的特质,画一张半身人物像。

2、能掌握某一位老师的长相特征并显示进去

教学计划:

教具:课件

学具:任何一种作画工具、白纸、课本

第一课时:想知道小圆。

导学:

一、激趣:

1、同砚们,你们知道9月10日是个什么节日吗?

2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗?

借使大众还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大众听。

老师讲述毛泽东与本身恩师的故事。

3、你们每小我的生命中至多有12年的光阴是在学校,老师成了与你相处最多,最谙习的人。你有没有本身喜欢的老师呢?

4、学生自在回复,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生举办必要的德育教育。

5、西席节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?

(1)学生自在回复。

(2)同砚们的想法真多,老师这里就有一位喜欢的同砚送给了我一份西席节的礼物,想不想知道是什么?

课件出示:学生画的老师画像。

6、这日我们一同拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画上去,好不好?

7、板书课题

二、体验、物色:

1、能不能向其他同砚描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深切的一点。

学生自在描述,老师加以辅导。

2、当今你能不能用最快的速度勾勒出本身心目中老师的形象?

(1)学生尝试作画。

(2)老师选择几幅作品到讲台上举办巡视和分析。

(3)为什么他们画得不那么好呢?

3、让我们一同来解决这个难题

课件出示:不同的学生作品,画的都是本身学校老师的画像。

看看这些同砚画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?

学生自在分析,找到最突出的特质,老师加以辅导。

4、当今再来想一想你最喜欢的老师的特征,当今你不妨找到了吗?

5、课件出示:鉴赏不同的学生作品,趣味动漫美术课件。老师在颜色、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作

四、老师巡视指导

五、作业点评,总结下课。

教学深思:

第2课我是生活小仆人

教学宗旨 :

学生始末鉴赏、游戏、施行等活动了解家居整理的方法。

常识宗旨 :

学生始末进修和施行,学会鉴赏居室整理,富厚视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达本身对生活的亲爱,并在进修经过中,勉励学生的建立热情,进步分析施行技能,学会适者生存的天性,完美学生人格。

能力宗旨 :

在绘画经过中教育学生的巡视能力、记忆能力与遐想能力。

导学

活动形式

西席活动

学生活动

多媒体课件

评价

一、鉴赏居室

切入主题

发问:小朋友们,你们的居室是什么样的呢?你们想不想看看其他小朋友的居室呢?

讨论并回复

同桌换取

课件:进入第一个环节,鉴赏学生的居室!

学生的抢答兴趣能否激烈。

参与能否主动。

二、参与角逐展现手腕

小结:同砚们在生活很多事情总是本身的事本身做,为了展示你们作事的风采,当今分组比一比,看看谁最干练?

全员参与居室整理的游戏角逐,学习是大圆、中圆还是小圆椭圆。

•看清央求、比喻法、速度。

•参照成果、比合理、悦目。

课件:全员参与居室整理游戏。

学生的兴趣能否奋发。

学生参与的结果能否令人惬心。

发问:为什么有的同砚整理起来更快更费力?

学生讨论,回复

学生能否明白:阅历经过来施行。

三、书房鉴赏教育能力

小朋友,你们能否也有本身的书房,我们一同来看看老师为你们提供的这些书房,请你通告同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么?

诈骗多媒体让学自主鉴赏,尊重学生的自主选择。

学生相互讲明,配合鉴赏,锤炼能力。

课件:学生任选一间书房举办鉴赏与评价。

学生参与能力能否增强,讲明能否令同桌惬心。

四、整理书桌体贴生活

这里有一张排放庞杂的书桌,你能用最短的时间把它算帐整洁吗?看看你能取得几个五角星?

学生出席书桌整理游戏,出席争星游戏。

课件:提供能自在整理和能够主动颁星的书桌整理游戏。

学生的作业成果能否越发感性、悦目,操作能否越发流利。

五、参与活动拓展延长

发问:同砚们进修了《我是生活小仆人》这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和丑化本身的居室,回家之后做一做?

学生回家参与整理活动。

课件:为学生整理居室提供一些参考常识。

学生能否明白了怎样整理?

课外作业能否开头去做了。

成果若何样。

教学深思:

第3课方方圆圆

一、教学宗旨

1.常识与技能:

①感知圆形、方形是生活中罕见的基础形状;

②能用线条等方法显示圆形、方形的组合物象。

2、经过与方法:

①在视觉、

触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括巡视物象的方法;

②在尝试中体验各种质料工具显示圆形、方形物象的乐趣。

3、情感、态度、价值观:

①在参与中感受圆形、方形是一切物象基础形的迷信现象;

②在合作竞赛中,尝试交往与配合勤苦获取得胜的乐趣。

二、教学重、难点

重点:能用圆形、方形概括、巡视和显示物象。

难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括显示物象。

三、课时部署

1课时

四、教具计划

师:课件,圆形、方形实物;

生:绘画器械

五、教学经过

(一)创设情境,发动主体

1.故事引入:向日有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。有一天,怎么做动画视频。

它们发生了争吵,都说本身的手腕大、朋友多。圆圆说:“我的手腕可大了,圆

形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的„„”

;方方说:“我的手腕也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子„„”;两个个好火伴都活气了,谁也不让谁。

(课件出示不开心的圆、方表情)

2.请同砚们分组讨论,襄理劝劝它们:

想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?

3.(课件出示生活中的圆方物体)看来这两个个好火伴朋友都很多,手腕都很大,

生活中少了那个形状都不行。

借使没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?借使没了方形,

房子变成圆形若何立得稳?所以这两种形状,在生活中缺一不可。

(课件出示终于暴露了笑脸的圆、方表情)

(二)发挥主体

1.游戏、感受:这个袋子装着两种不同形状:方形、圆形,请同砚分别摸

一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特质?

2.有什么是由圆圆、方方配合组成的?(出示包括两种形状的物体图片),请学生从下面找出各种形状。

3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?你打算若何画?鉴赏学生绘画作品,看看画面上是若何用几何形状显示主题的、表达思想的。

(三)学生创作,繁荣主体一同来用方方、圆圆创作一幅画。

(四)作业评价,小结

1.比一比:谁用圆圆、方方建立的物品最多?谁用它们组成的画面最美?

2.自评:我画了什么?内里那些物体用了圆圆、方方?

他评:用美术学过的常识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)

师评。

3.

本课小结:在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同砚们只消小心巡视

就会找到许多有趣的发现。

教学深思:

第4课兴趣漫画

教学宗旨

常识与技能:鉴赏动漫片及动漫形象,了解动漫常识。

经过与方法:使学生了解卡通形象设计经过和方法,学会画简略的动漫形象。

情感态度与价值观:始末进修设计练习增强学生的巡视力、遐想力及艺术显示力。是大圆、中圆还是小圆椭圆。

教育学生对美术进修的兴趣及对活动的参与认识,教育学生对夸姣生活的亲爱之情。

教学重点、难点

教学活动重点:应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画常识的了解,并能运用各种绘画显示形式临摹卡通画形象。

教学活动难点:尝试用妄诞、变形、诙谐的手法画动漫形象。

教学计划:

1、教具计划:VCD卡通片 图片若干张植物人物表情场景图片等等

2、学具计划:铅笔 卡通图片颜色等

教学经过:

出示多媒体课件。

师:“同砚们,我们看过的电影或电视剧呢,有笑剧片、手脚片、科幻片等等。那大众想想我们方才看到的视频又属于什么片子呢?”

生:“动漫片。”

师:好,老师计划了几个抢答题,请同砚们抢答,答对的给本小组加分。

课件出示抢答题

1、方才看的视频片名是什么?仆人翁是谁?

2、这部动漫片给你留下了什么印象

3、你还看过其它动漫片吗?请说说你喜欢的动漫形象。

师:“对,这些都是我们大众很谙习的动画片,也叫做卡通片。那同砚们想不想看动画片、了解和进修动漫通片的常识呢?”

生:“想。”

师:“好!那我们就一同来进修这日的形式:《我喜欢的动漫形象》”

出示课题

师:“同砚们,方才我们看的那些卡通形象,我们除了在卡通片里看到外,还在那些场地见过?”

生:“书包上、笔上、衣服上„„”

师:“对,他们还出当今我们的生活中,接上去我们就一同来看看。”

1.巡视鉴赏

诈骗多媒体出示生活物品,辅导学生发现动漫在生活中的运用。

2、鉴赏后请学生研究并讨论

你最喜欢哪个动漫形象?为什么?

3、献艺体验、

“你喜欢的动漫故事中哪些场地给你留下最有趣、最深切的印象?

(有趣的情节,造形和颜色,进步审美能力)请同砚来献艺本身喜好动画片中的某一

角色,并说出它的特质。下面同砚猜猜他(她)献艺的是谁?

绘画练习、施行探究

①请同砚们举办卡通形象绘画练习,每人临摹一个有趣的卡通形象,西席巡视指导。

(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。播放轻音乐勉励他们的创作头脑。

②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。

展示作品、评价作品

各小组互赏互评,还是。

选出一幅最能代表小组程度的作品,登场展示,推进相互间的换取。西席根据完全实在情况对学生进修情况举办分析评价。

课堂小结

教学深思:

第5课 线的显示力

教学宗旨:

1、巡视天然界的美丽图形和纹理,感受线的节拍美、韵律美。

2、鉴赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基础方法和方法,描绘出坛坛罐罐。

3、能运用畅通的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能完全实在细腻地装饰描画对象,在线的疏密相干的对比处置中进步对形式

美的认识和显示能力。

教学重点:

以线绘画为造型训练的手段,辅导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理举办建立显示。

教学难点:

辅导学生发现线条组织的奥密,感受线分列组合发作和节拍、韵律美感。

第一课

教学经过:

一、鉴赏:

西席课件出示具有美丽线条的天然景色图片,学生在西席的辅导下鉴赏,并总结出这些景物由于线条才变得这样美丽。

二、寻找线条:

(探究活动)

1、西席领导学生举办户外探究进修,以四人为一小组,用不同的黑色笔把

本身找到的线条记上去。

央求:在西席指定的范围内巡视景物,小组配合完成汇集任务。

2、小组间换取、观赏进修

央求:

1、学生能说出本身是根据什么景物来描画线条。

2、说说本身用线显示的方法。(教育学生偶然识地举办显示)

3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,西席总结出:线条

的美源原本历于线的长短、疏密、粗细的变化和线分列组合发作的节拍、韵律美。

三、学生作业,西席指导(播放是音乐)

1、作业央求:把天然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自在显示,西席发现题目及时纠正,辅导学生有顺序、偶然识地显示线条。

3、学生自评、互评

教学深思:

第6课 新发现

教学宗旨

1、能够遵从进修央求汇集所需的蔬果质料

2、大胆地用线条记实下蔬果切开后的布局形态,能使用畅通的线条。

学具计划:蔬菜、水果

教具计划:示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

教学经过:

一、儿歌导入

1、播放儿歌《新发现》

2、问:儿歌里说了些什么形式呢

3、展现课题:新发现

二、巡视体验

1、看图片,付费制作动画短片。猜猜这究竟是什么?

原本是切开后的白菜呀!我发现切开后的白菜的外部形状与外观真是有很大差别。

2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗?大胆揣摸。

3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢

问:为什么切开的橙子的外部布局呈现出不一样的成果?

横向切开与纵向切开。

4、怎样切蔬果,既太平又能切得悦目呢?开头施行。

三、学生创作

遴选一种蔬菜或水果,将其切开看看是什么样子,把你的发现用线条画上去。

生创作,师指导。

四、作品展评,拓展延长

教学深思:

第7课有趣的图形

教学宗旨:

1、始末巡视操作,初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。

2、始末图形在生活中的应用,感遭到数学与生活休戚与共,勉励学生进修数学的兴趣。

教学重点:

会识别长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。

教学难点:

体会“面”在“体”上。

学法指导:小组合作、自主探究。

教学方法:启发式、情境式、尝试法教学

教具计划:交通标志牌、习题卡、若干平面图形、平面图形。

教学经过:

一、言语导入,勉励兴趣

师:圆圆的脸上暴露甜甜的含笑,给老师笑一下。咦!你们桌子上都摆积木了,喜欢玩吗?能说说你手中的积木是什么形状吗?

生:长方体、正方体、圆柱。

师:(出示三棱柱)这个物体有点特别,你知道它的名字吗?

生:三棱柱。

师:这些都是平面图形。

二、探究新知

1、师:这日我们还要认识几位新朋友,(当当当„„),他们就在这个机器人的身上,请大众来找一找,分分类,看看有几种图形。

(贴机器人)

师:拆分机器人,(贴一个,板书一个称号)

师:它们还有一个同一的名字,叫做平面图形,这日我们就一同来认识这些有趣的平面图形。

(板书:有趣的图形)

2、师:我们每天放学回到家中,依偎在爸爸妈妈的怀抱,享用家的温和,这些

新朋友的家住在什么场地呢?我们到哪儿去找它们呢?

师:(手拿长方体,用手摸着它的面),请看这个长方体,这个面是什么形状的?

生:长方形。

师:我们从长方体上找到了长方形。也就是从平面图形中找到了这日的新朋友。你试着从其它的平面图形中找找其它几位新朋友。

生:我从正方体上找到了正方形。

师:你找到几个正方形?

生:6个。

生:正方体有6个面,每个面都是正方形。

师:摸一摸你方才找到的几个面,说说摸的岁月有什么感受?

生:平平的、滑滑的。

3、师:这些图形有点张惶了,我们速即从平面图形中把他们请进去吧!本身选一个积木画一画,

(注意:左手按紧积木不动,右手来画。)

师:好多同砚的笔上功夫还要加油。

4、师:请同砚们放亮眼睛,记住新朋友的样子。

师:请闭上眼睛,老师说四种图形的名字,你用手比划它的样子。

师:你能很快说出它们的名字吗?(试试看)

生:桃花心木ppt课件动漫。长方体、

正方体(同砚们兴趣盎然)。

三、寻找生活中的图形

1、生活中,你在哪儿见过这些图形呢?(不妨脱节座位)

生:①桌子的面是长方形

生:②黑板的面是长方形

生:③电灯开关盒的面是正方形

生:④钟表的面是圆形

生:⑤红领巾是三角形

师:生活真奇奥,这么多的场地用了不同的图形,使我们的生活更富厚多彩。

2、请你仔细巡视,说出交通标志牌的形状。认识吗?说说看。

师:交通标志主要是提示大众通常刻刻要注意太平。

你还知道哪些交通规则?

生:红灯停,绿灯行。

生:高下楼梯靠右行。

师:老师自信我们班的小朋友都能自发遵守交通规则的,对吗?

四、基础练习

师:这些图形宝宝这日和大众交朋友了,特开心,他们纵情地玩,连本身的家都找不到了,我们襄理找找吧!翻开练习纸。

(生答完后)

师:你们很会研究。

对了的给本身画上一个喜欢的图形宝宝。

(夸夸本身)

五、拓展练习

师:我们的生活,离不开这些图形的化装,用这些图形,不妨拼成漂亮的图

画,请看:(出示图片)

老师把这间房子的窗户缩小了些,看看,有几个正方形?有几个长方形?

师:你是个爱研究的孩子。

回家后,把你的成就说给爸爸妈妈听,好吗?

教学深思:

第8课线描外形

教学宗旨:
1、了解形、理解形
2、能画出形体显着的线描画
教学重点难点:能画出形体显着的线描画
教学经过:
一、组织教学
检验学生所带器械的情况。你知道大圆。
二、新授
形是人眼感遭到的客观事物外部的形状,人们称它为视觉形象。从造型范围来说,形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的,桌子是方的,再进一步,圆是如何圆,是大圆、中圆还是小圆椭圆;方是正方、长方还是扁方等。
三、鉴赏
四、学生作业
临摹书上作品

教学深思:

第9课红灯停 绿灯行

教学宗旨:始末教学使小朋友认识必要的交通标志,谙习交通规则,并能在日常生活中练习的使用和应用这些交通常识。教育学生从小遵守交通规则,做文明的小市民。
教学重点:
1、 交通标志的识记与掌握
2、画出小朋友放学过交错路口的情形与形状
3、在游戏中体会红灯停,绿灯行的交通规则
教学难点:
能在进修生活中体会到交通规则的严重性,并能识记交通标志,确切的理解交通标志的完全实在意思,自发的遵守和维护它
教学计划:各种罕见的交通标志、课件、红纸、绿纸

教学宗旨:认识交通标志,识记交通标志,并能鉴别交通标志所传达的确切意思
教学计划:各种交通标志的图片、录像片
教学经过:
一、初识交通标志
1. 放录像
小巷上多繁荣啊,川流不息,鸦雀无声,为什么大众都这么井井有理的呢?难道车不怕碰了人,人不怕碰车?快看,这是什么?请一个同砚说一说。
2.方才我们看到了许多的交通标志,都是老师在小巷上拍上去的,你在平常的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗?你能猜出它所表达的意思吗?
3. 你能试着将你所看到的交通标志画上去吗?
二、学生尝试作业
1. 将已经画好的标志贴在黑板上
2. 老师再将表示异样意思的交通标志贴在学生作业的当中,让学生对比观看,找出记忆中记得不完整的场地
3.小结:同砚们方才说了很多的交通标志,讲明小朋友平常对生活巡视仔细,很好!交通标志像一个无声的警察,默默的指挥着交通,让人和车都有序的行走和行驶,在没有交通警察的状况下,能主动的维护都市的交通,起到了不可替代的作用。交通标志设计简略、易识别,颜色也有特殊的规矩,如:赤色代表阻难,蓝色代表讲明,黄色代表警备。方才小朋友已经有所了解,必然要记牢,好吗?
三、鉴赏交通标志,了解主要的标志的形式和意思
四、学生作业:
画一画对你印象最深的交通标志,注意颜色和外形的特别规矩。
五、回家作业
将画好的交通标志带回家,通告爸爸妈妈这个标志是什么意思?我们看见了该若何做?你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。末了请爸爸妈妈将结果写在书上签名。

第二课时

教学经过

明确宗旨

1、上节课我们进修认识了交通标志,能不能遵守交通规则还要看小朋

友们的行动。我们要做到:“小巷上,闹纷繁,车来人往各自行。遵守规则更严重,图画内里弄明确。”

2、这日我们进修《红灯停绿灯行》的活动二:画一画小朋友上学途中

或放学回家太平始末交错路口的情形。

3、板书课题:红灯停

绿灯行(二)——过马路。

鉴赏感受

1、鉴赏别的小朋友画的画,自主发现绘画形式和显示形式。

⑴《过天桥》

这幅画画了什么形式?(小朋友们放学回家过天桥,他们不追跑打闹,遵从顺序一个个始末天桥。)

这幅画用什么质料画的?(油画棒画的)

有没有显示全部的马路和天桥?(只是显示了天桥的一小段和桥下路的一角,没有显示全部,否则场景太大,人物就小了。)

⑵《过马路》

1这些小朋友在干什么?(过马路)

他们是在什么岁月过马路的?(红灯指把车子停上去的岁月)

他们踩着什么过马路?(斑马线)他们是不是遵守规则的好孩子呢?

⑶《过马路》

2这幅画画的是什么?

(小朋友在警察叔叔的帮助下过马路)

这里画了些什么手脚的小朋友呢?

2、启发回忆:

⑴你是怎样遵守交通规则的?你能把本身遵守规则的场景画上去吗?

先和同砚讨论然后回复。

⑵用下误图例启发学生:画面要丰满,突出主体,尽量完整,颜色鲜

艳。

实物投影呈现教材

用实物投影呈现例画

自主显示

学生作业,西席巡回指导。

音乐

评价分析

1、向你的朋友说说你画面的形式、你的想法。学习椭圆。

实物和视频展示台

小结下课

西席小结

第三课时

教学经过

导入新课

1、上节课我人进修认识了交通标志,还画了我们上学或放学过马路的场景。(展示上节课的学生优秀作品)

说得好,画得好,毕竟能不能做到呢?还要看小朋友们的现实行动。

2、这日我人进修《红灯停绿灯行》的活动三:玩红灯停绿灯行的游戏。

3、板书课题:红灯停

绿灯行(二)——游戏

了解游戏央求

西席提出游戏央求:

1、根据上节课本身建立的作品组织活动

2、运用纸质料制作简略道具,如:红灯、绿灯、太平帽、太平服等。

3、诈骗教室里的桌椅布置街道场景

投影呈现

制作游戏道具

1、以5—10人为一组,找到你的小火伴,向他们说说本身的画,谈谈本身的想法。

2、和小火伴们一同协商:做这个游戏所必要的道具是什么?计划若何做?

由谁来负担?

3、学生开头制作

4、开始游戏

1、玩游戏“红灯停绿灯行”

学生和西席一同,将教室里的桌子拼摆成街道和楼房,由一部门同砚扮演红绿灯,一部门同砚扮演行人,另一些同砚扮演汽车等交通工具举办献艺。

看谁能遵守交通规则。

2、西席提出盼愿:做一个遵守交通规则的好孩子。

小结下课

西席总结全课的进修形式及本节课的活动情况。

教学深思:

第10课花手帕

教学形式:《花手帕》

教学宗旨:

常识与技能:了解染缬工艺的特质和历史,以及图案的基础常识。

经过与方法:掌握染缬的基础方法和要领,在现实操作中感受颜色的变化与风韵。

情感态度与价值观:教育学生耐性、细腻的进修态度和对官方保守艺术的亲爱。

教学重点:掌握染缬的基础方法和要领,在现实操作中感受颜色的变化与风韵。

教学难点:教育学生耐性、细腻的进修态度和对官方保守艺术的亲爱。

教学方法:

一、言语导入

l、西席出示浸染纸手帕作品,辅导学生鉴赏,发问:它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特质?(图形的对称美、颜色的浸湿美)

2、展现课题:这日,我们就进修制作一方浸染纸手帕。

3、板书课题:花手帕(一)纸手帕

二、方法指导

1.请一名学生登场将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。发问:始末巡视,你能说说制作纸手帕必要哪些方法吗?(小结板书:折纸,染纸)

2.折法启示:

①西席发问:你能折出不同形状来吗?

②学生尝试后,西席小结:田字格、米字格是最基础也是最主要的方法,在此基础上不妨稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的造成,辐射状、折扇形折叠法、放肆折叠、揉纸团法等也不妨尝试。

3.染法示范:

①西席示范:点染、漫染纸张,展开造成纹样。

②师生配合分析、小结染制纸手帕的要点:

A.注意画面颜色的负责,应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化。

B.染色时要注意时间的负责,浸在黑色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。

4.西席示范翻开作品,举办展示。提示:纸吸水后非常虚亏,稍不小心就会揭破,功败垂成,不妨用吸水性强的纸或其他质料将水分基础吸干,再怯弱如鼠地展开。

三、巡视分析

1.鉴赏纸手帕作品(优劣对比)。发问:你喜欢哪块纸手帕? 为什么?

2.学生开书鉴赏书中作品。

四、自主显示

I.学生分小组开头制作纸手帕,将作业纸采用不同的方法折叠,然后在黑色水中浸染或点染,制作2._4块美丽诡秘的纸手帕。

2.西席随堂巡视指导,及时发现题目提请注意,浸染得好的应叫学生适可而止。

五、展示评价

1.将学生作品张贴展示。2.发问:

①你最喜欢哪一块?说说你的理由?

②通告大众你是若何做的,若何想的?

第二课时

教学形式:手机怎么制作动画视频。《花手帕》

教学宗旨:

常识与技能:了解染缬工艺的特质和历史,以及图案的基础常识。

经过与方法:掌握染缬的基础方法和要领,在现实操作中感受颜色的变化与风韵。

情感态度与价值观:教育学生耐性、细腻的进修态度和对官方保守艺术的亲爱。

教学重点:掌握染缬的基础方法和要领,在现实操作中感受颜色的变化与风韵。

教学难点:教育学生耐性、细腻的进修态度和对官方保守艺术的亲爱。

教学方法:

一、尝试显示

1.鉴赏上节课优秀作业,转头回来基础制作方法和方法。

2.导人新课,发问辅导研究:制作纸手帕染前要先折。那么,制作布手帕在染前,你计划将布料做怎样的处置?

3.学生讨论、尝试。

4.展现课题:这日,我们就仿效官方艺人的手法,制作扎染手帕。

5.板书课题:花手帕(二)布手帕

二、方法指导

1.观看短片,了解官方扎染的繁荣、制作经过、方法,以及官方扎染作品鉴赏,画面配讲:

①扎染是我国保守的官方印染工艺之一,主要盛产于我国东北多数民族区域,其制作方法是把布料用绳线捆扎后,再用染料煮染。寻常扎了的部门染料进不去,这样就保存了布料原有颜色的脸庞而造成图案,于是乎叫扎染。

②在机器印染术出现之前,人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成,至今在一些场地还是保存着扎染作坊,如湘西凤凰、云南大理、贵州等。

③扎染作品颜色淳朴、天然、高雅,具有浓重的乡土头土脑味和民族风味。

2.西席模仿官方扎染作坊徒弟的身份,示范、讲明课堂制作扎染花手帕的基础经过和方法:

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展开呈现。

三、巡视分析

1.将扎法图示和染出的图案两两对比鉴赏,从中明了制作扎染手帕的关键所在:扎的方法、位置、松紧等间接影响扎染纹样的样式,扎、染前不妨根据本身的喜好先举办设计。

2.学生开书鉴赏书中作品。

四、创作显示

1.学生开头制作扎染手帕。

2.西席随堂巡视指导。

五、评析换取

.将学生的扎染作品悬挂在西席课前牵扯的铁丝或绳线上,让学生体验得胜的喜悦。

2.发问:

①你是如何做出扎染手帕的?有小秘诀吗?

②你最喜欢哪一块?说说你的理由。

③再给你一块白布,你还不妨用什么方法制作成花手帕?

教学深思:

第11课 留住秋天

教学宗旨:
1、教育学生亲爱大天然,亲爱生活的情感,连合学校秋游,诈骗环境资源。
2、教育学生的绘画显示能力和开头制作的能力。
3、增强学生对天然生态资源的维持认识、将美丽的秋天留在心中。
教学重难点:
1、进修诈骗落叶拓印,拼贴,举办美的再创作。
2、画一幅显示秋游活动的记忆遐想画
3、技法的掌握
教学计划:

秋景挂图,课件,示范用工具质料(蜡笔等)

一、言语导入:
1、回忆:上周五我们举办了什么故意义的活动?(生:秋游,我们去了哪些场地呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩刹时呢?)
2、板书课题:秋游
二、分析画法:你看flash制作花瓣飘落动画。
1、你以为秋游中最故意思的活动是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),不妨画出你和几个同伴一同活动的状况吗?图一,图二,图三
2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,也许夏游呢?画秋天的景色。
3、怎样显示秋天的景色呢?西席与学生一同讨论,并与学生配合完成图一
(1)画树,有以下几种方法:(示范与范图相连合)
a.先用色涂染后,再妥当勾勒几条线来显示层林尽染的秋林。
B.取树干为主的树林局部,突出后面几棵树,再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
C.画蜂拥在一同的红叶树。
(2)树叶、叶丛画法指导。西席罗列几种罕见的叶丛的显示方法。
(3)颜色指导:橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要扩大一些黄,红,褐色。在颜色的处置上,既要源于天然又要大胆妄诞。使秋味更浓,可答允妥当强化这种感受,突出秋林的颜色特征,教材上的几幅作品就明显妄诞了秋林的颜色。
4、分析教材范图,简略的先容画树林的层次,举办近大远小的渗入。听听动漫制作一集要多少钱。
5、学生作业
6、第二课时,西席对学生作业举办分析。提示学生注意构图要满,颜色有特征。
7、学生不停完成作业,西席巡回指导,并展示已经完成好的作业。

教学深思:

第12课 盘泥条

教学宗旨:
始末本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步进步学生泥塑技能和简略的平面造型能力,繁荣形象头脑,教育创新认识。
教学重难点:

1.进修、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
2、大胆遐想,勇于显示和建立,如何制作动漫课件。作品有特性。
教学计划:
教具:录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。
学具:泥料,垫布,垫板,描绘工具等。
导学:
一、鉴赏导入
1.(出示一件范品)发问:
这件作品是什么形状的?
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的?
2.展现课题,板书课题。
二、西席演示制作方法和方法
1.制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。
(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条不停在桌上搓成细而匀称的泥条。西席强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,免得泥料粘在桌上;搓泥条时是从中心往两边匀称用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。西席还不妨将用手掌匀称搓出的泥条与用手指搓出的泥条举办对比。
2.泥条盘筑的方法。
西席播放录像:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、西席示范手形器皿的制作方法
(1)制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。)
(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘举办盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。)
(3)装饰整理作品。
三、作业央求
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习,西席个体指导。
四、课堂小结
评议学生作业,学生对本身的作品谈感受;
根据学生央求,汇集作品烧制。
教材文字提示:
泥巴不妨手捏成形,还不妨搓泥条盘筑。瞧,用泥条盘筑的人物、植物、器皿……多喜欢!你也来试试。
提示:将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指悄悄按压,让泥条粘接牢固。
活动:将泥巴搓成条,盘筑一个本身喜欢的形象

教学深思:

第13课 图形拼接

教学宗旨:

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的理会与组合方法,进步开头能力。

2、教育和繁荣学生的形象头脑和建立能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣

教学重难点:

1、掌握形的理会组合方法,繁荣学生的形象头脑和建立能力。

2、感受同一理会不同组成的愉悦

教学经过:

一、组织教学

二、教学演示,变变图形

1、老师这有张圆形的纸片,同砚们注意巡视经过我放肆的剪割后会有什么

变化。

2、西席举办教学演示

3、还有哪位同砚有更希奇的摆法?(1—2名学生)

三、自主探究,尝试制作

1、请同砚们巡视书上的图片,并研究讨论拆分图形和重新造型的方法要拥有哪些?

2、本身尝试选择喜欢的方形或圆形举办拆分造型。

四、发现题目,质疑释疑

1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?(3—5)

2、在造型经过中你还有什么发现

五、学生活动

1、强调在造型经过中,不能有半点漏掉,即分与合的块数类似。

2、强调频频拼摆后再举办粘贴

3、个体或分组方式随机举办,鼓励大胆地遐想建立。

六、鉴赏评析

1、在小组内评价,比比哪位同砚拼摆的造型最有趣。

2、下位换取:去看看别组同砚拼摆的图形,看着q版人物 动漫课件教案。评选出你以为最希奇的造型。

3、展示作品:把学生举荐的作品张贴在黑板上。

4、鉴赏点评

教学深思:

第14课 纸盒之城

教学宗旨:
1、进修纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。
2、教育学生开头能力,合作精力
3、了解一些兴办文明,教育亲爱生活的情感。
教学重难点:

1、组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。
2、合作合作,讲故事。
教学计划:

1、课件,2、纸盒“城堡”实物,3、泡沐板展台,4、剪刀,双面胶,纸盒。
导学:
一、言语导入,勉励兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用?猜一猜。生答。
2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”,它的内里住着一个国王。国王是个威严的君主,他一经亲身率领千军万马打败了异邦侵略者。所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多喜欢的君子,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有本身的城堡,你能不能诈骗手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
3、展现课题:纸盒城堡
二、鉴赏评述,启示眼界。
1、鉴赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特质?
让我们来鉴赏一些全世界都很出名的城堡。一边看,一边想,这些城堡的外形和普通房子有什么区别?生答。(城堡更大,更雄风。房顶有尖的,也有圆的,还无方的。城堡由好多凹凸不同的房子组成,有的城堡还有围墙)
三、尝试建立,进修做法。
1、分析制作方法
a、课件出示城堡(1),这个城堡两边有两个大圆柱,当中还有围墙。中心是房子。想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是若何制作进去的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡(课件出示),学惯用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡(课件出示),学惯用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒,你能尝试搭进去城堡吗? 两个学生角逐。
3、反应与评价:拼摆要有凹凸层次变化才好看。
异样是一些纸盒,我们不妨拼摆成不同的样子。(课件:)
4、君子住在没有门和窗户的房间里,会感受舒服吗?那怎样做门窗呢?生答,剪挖、也许画(西席示范)
5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生登场粘贴)
6、末了不妨举办装饰——装饰。(课件图片)
四、制作显示,堆砌成型。
1、鉴赏其他学生作业(课件图片)
2、作业央求:
四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个喜欢的君子做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?内里会发生什么故事呢?
五、作业展示,自我评价。
1、自评:将城堡放在泡沫展示台上。说说,你是给谁做的城堡?为什么适合这小我物呢?说说城堡的故事。
2、他评:你最喜欢哪个城堡?为什么?
六、遐想拓展,课堂延长。
这日我们进修了若何样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西。这讲明,怎么制作3d动漫视频。生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能建立美!

教学深思:

第15课 幸运乐园

教学宗旨:
1、画一张少年宫的记忆画或遐想画,能合作布置教室或主题队会场地。
2、教育合作精力
3、教育亲爱生活,亲爱进修的情感。

教学重难点:

1、画少年宫

2、布置舞台、布置教室的人员部署

导学;
一、言语
小朋友们,你们去过少年宫吗?你在少年宫出席了什么样的活动呢?生答:出席各类进修(绘画、舞蹈等),还有游戏。
你们喜欢少年宫吗?那我们就来画我们的少年宫吧。
板书课题:幸运乐园——少年宫。
二、回忆、遐想
1、回忆和遐想:少年宫的外形是什么样子的?和平常的房子有些什么不同?
2、出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片),有的是机器人外形,有的像蚂蚁,有的像远大的太空船。
3、回忆和遐想:少年宫里有一些什么活动场所(阅览室、电脑机房)(游泳馆、形体房,滑滑梯,画室,武术馆等)
4、回忆和遐想:你最喜欢少年宫的哪项活动?你是若何玩的?
5、出示课件图片——学生作业,看看别的小朋友怎样显示在少年宫的活动。
三、讨论
1、讨论:少年宫的活动项目这么多,你能都画上去吗?
2、讨论:你计划显示哪项你最感兴趣的呢
四、学生作业,西席巡回指导
五、展评作业
六、布置作业:回家向妈妈学一学化装,下次除夕节献艺的岁月给同砚和本身化装。
第二课时
一、马上要开除夕道贺会了,同砚们计划怎样大阪我们的教室?
二、学校也要为除夕开一个文艺献艺会,你能给学校的文艺献艺设计一个舞台吗?
三、鉴赏舞台的图片,分析舞台设计必需显着区主体,再举办相关装饰
板书:主题
装饰
四、兴趣主题大搜集角逐:你能为行将到来的除夕晚会像一个故意思的主题吗?如:欢喜新年,闹新春等。
五、在纸中央写好主题,还不妨画出舞台的幕布以及舞台空中等。
六、举办装饰:装饰应当醒目,明了,不花哨,但吸收人。应用比力亮丽的颜色。(出示学生作品,鉴赏分析及进修)
七、学生作业,西席巡回指导
八、评选:最美的舞台设计

教学深思:

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